與中國的雙邊服務貿易協定(服貿)在太陽花學運後，可望回到正常程序，先著手立法(兩岸協議簽訂與監督條例)，而後審議服貿協定。立法過程自然需要全體公民的監督，但我認為在這回服貿事件後，企業在人力資本的投入腳步應當更主動積極。
就全球政治經濟的競合角度來看，無論是服貿、貨貿還是接續上談判桌的RCEP、TPP、TTIP等，都是為了爭得世界一席之地。雖然台灣與紐西蘭、新加坡已分別簽訂自由貿易協議，而得以進入東盟門戶，參與區域經貿整合的機會。但說實話，台灣參與區域貿易協定的進度緩慢、甚至落後，這對台灣人才前進國際的機會與優勢，確實不利。
此回觀看年輕世代替自己發聲的勇氣與行動力，我給予肯定與讚賞，但我也期盼他們在實踐公民意識之際，應當拿出同樣的勇氣和謀略，突破舒適圈，多方嘗試非傳統的道路。這個舒適圈可以是工作的模式，也應當是地理區域的跨足。
綜觀當前的人力生態鏈，宛如上下窄束、中段寬胖的瓶身。現實的狀況是上游逐年出生率縮減；而廣設大學吸納原有技職人力的結果，導致中游形成滯留池，流動困難；但到了下游，工作職缺只縮不增，人求事或事求人的交集面愈發不理想。
一直以來，我不斷鼓勵年輕世代，在校時就應積極培養必要的競爭職能，讓自己在就業市場保有競爭力。然而，年輕世代還要有培養國際化視野的意識，不可只固守台灣的淺碟市場，而應放眼征戰全球就業市場，賺進天下之財。
而做為企業者，我呼籲應積極透過實習制度培養與觀察人才，自己的人才要自己培養，而且要提早佈局。以康林為例，我們多方進行校園人才深耕計畫。本人樂於到各大學演講，分享就業、創業等職涯規劃等經驗，藉此拉近與學生距離，讓他們瞭解企業文化，進而產生組織的認同感。另一方面，我們結合全台的科技大學推動實習計畫，廣納大三、大四學生到企業實習，提供應有的福利待遇，培植實務技能。我們也啟動「產學合作專案練就職能」的計畫。透過具體的主題專案合作，讓學生透過老師的引導，完成專案製作，培養未來就業能力。
非僅如此，在康林的百龍、百鳳計畫中，我們還與學校合作規劃產業學院學程，直接以「師傅學程」模式，由業師帶領課程內容。表現優異的學生畢業後，將獲邀加入企業，並持續培養成為內外勤的儲備幹部，學習的軌跡延續到職場不停歇。
這股產學的實習風氣越見盛行。例如嘉南藥理大學與奇美醫院營養科合開教程，雙方在臨床藥學、食品醫療技術也聯合研究；鼎新電腦以獎助金模式設立大學與碩士生的實習制度等。我們再再看到有心的企業，體認要主動出擊，替人才問題找出可行解方。
最後，我要再次提醒學生與家長面對就業市場的變化，勿沉溺在過去只追求高學歷的思維，放下焦慮不安的情緒，面對現實找出切入點，那麼年輕世代也能在後服貿時代，找到立足的機會。
文章來源 http://www.managertoday.com.tw/?p=40733
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